Félicitations à Lauren Fromont, PhD., qui a brillamment soutenu sa thèse de doctorat le 29 août 2019! Sa thèse a proposé une réévaluation des modèles de compréhension de la phrase. On a hâte de voir ses nouveaux projets.
Congratulations to Lauren Fromont, Ph.D., who brilliantly defended her thesis on August 29th, 2019! Her thesis proposed a reevaluation of models of phrase-structure comprehension. We are looking forward to hearing about her new projects.
Félicitations à Mélanie Weiss, Lisa Martignetti (SCSD McGill) et Émilie Courteau qui ont obtenu un prix du FICSUM (Fonds d’investissement des cycles supérieurs de l’Université de Montréal) pour leur présentation affichée intitulée “Évaluation du traitement du langage chez les enfants avec un trouble développemental du langage (TDL)” à la Soirée de la recherche étudiante. École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal, 21 mars.
Félicitations à Mélanie Weiss qui a obtenu un prix pour sa présentation affichée intitulée « Évaluation du traitement du langage chez les enfants avec un trouble développemental du langage » au congrès des stagiaires Premier de la faculté de médecine de l’Université de Montréal.
Royle, P., St-Denis, A., Mazzocca, P., & Marquis, A. (2017). Insensitivity to verb conjugation patterns in French children with SLI. Clinical Linguistics & Phonetics, 32(2): 128–147. doi:10.1080/02699206.2017.1328706
Une tâche de production induite du passé composé (en -é, -i, -u ouautre) chez les enfants de maternelle et de première année avec et sans TDL démontre une maitrise différente du sytème verbal par les deux groupes. Cette tâche démontre un potentiel pour le dépistage au début du primaire.
A production task for the perfect past tense in French children in kindergarten and first grade with DLD, using verbs in past participle categories (ending in -é, -i, -u, and Other irregulars) shows that children with DLD do not master the passé composé in the same way as typical French children. This task shows potential for oral language screening in French.
Phophlo est un outil prédictif visant à permettre, aux enseignants et enseignantes et autres professionnels de l’éducation, d’évaluer les habiletés de langage oral des jeunes enfants, afin de prédire ceux et celles étant à risque de présenter un faible niveau de littératie. Plus spécifiquement, Phophlo évalue les habiletés de perception et de production de la parole, de conscience phonologique et de production morphologique auprès d’enfants scolarisés au début de la première année ou à la fin de la maternelle. Phophlo s’administre en une vingtaine de minutes. Notre recherche, menée auprès d’enfants du Québec francophones natifs ainsi que ceux en immersion francophone du primaire, a démontré que Phophlo prédit leurs compétences en orthographe à la fin de la deuxième année. Phophlo a démontré une sensibilité de 71% et une spécificité de 93% pour dépister des troubles d’orthographe.
Phophlo est composé de 4 jeux/tests :
– Écoute : ce jeu teste la perception des sons de la parole
– Qu’est-ce que c’est : ce jeu teste la production des sons de la parole, notamment les consonnes
– Ils aiment quoi? : ce jeu teste la conscience phonologique à l’aide d’une tâche de rime
– Qu’est-ce qu’ils font ? : ce jeu teste la production morphologique à l’aide d’une tâche de mise de verbes au passé composé
Notre équipe de recherche : Susan Rvachew [1,3], Phaedra Royle [2,3], Laura Gonnerman [1,3], Brigitte Stanké [2], Alexandra Marquis [4] et Alexandre Herbay [1,3].
1. École des sciences de la communication humaine, Université McGill, 2. École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal, 3. Centre de recherche sur le Cerveau, le Langage et la Musique, 4. Université des Émirats Arabes Unis
Plus d’informations et de ressources sur Phophlo disponibles à http://www.medicine.mcgill.ca/srvachew/clinical.html
Félicitations à Lauren Fromont qui a reçu une bourse de voyage étudiante Paula Menyuk pour sa présentation au BUCLD 41! The emergence of maximality in French children.
Congratulations to Lauren Fromont who was awarded the Paula Menyuk travel award for student presenters at BUCLD 41, for the poster entitled The emergence of maximality in French children.
Ce rapport détaille les résultats d’une étude sur les prédicteurs en langage oral de difficultés éventuelles en langue écrite (dysorthographie). Le projet était subventionné par le FQRSC. Susan Rvachew (Université McGill) était la chercheure principale.
Report (mostly in English) on oral language predictors of futur spelling difficulties. This project was subsidized by the FRQSC and spearheaded by Susan Rvachew (McGill University).